Fichamento

A forma-ação do ator-professor: as intimações do imaginário na reeducação do sensível. Adriano Moraes de Oliveira
Bolsista - Wellington do Rosário Santo
“A busca por novas formas fez com que os estudantes compreendessem o sentido de usar uma máscara diferente daquelas que habitualmente usam no dia a dia. Ao mesmo tempo, percebi que ao convocá-los para uma atuação dessa natureza seus corpos se tornaram mais vivos. Todos tiveram a mesma percepção; e mais, perceberam que a sensação de estar compondo a partir de outros referenciais provocava também uma maior liberdade imaginativa.”
“A primeira questão foi entender como flagrar essa formação dos estudantes. Iniciei essa questão do sensível com algumas definições básicas: forma é estrutura; ação é movimento; ator é aquele que dá movimento à forma.”

“O sentido do teatro que cada um carrega; as formas cristalizadas de atuar que cada um possui; as solicitações sociais do que vem a ser o teatro; entre outras”.

“A ideia de formação de um ator-professor apoia-se no fato de que o teatro é um campo pedagógico por excelência. O ator, tecnicamente preparado, ao atuar proporciona que o espectador se movimente em suas experiências pessoais”.

“O processo de colocar-se no lugar do outro, de buscar diálogos com outras culturas, resulta também em uma possibilidade de humanização”.

“No processo de desnudamento, pelo qual precisa passar o ator-professor em minha proposta de reeducação do sensível, certamente essas intimações do imaginário agirão dialeticamente É na linguagem que os imaginários podem ser surpreendidos. É também na linguagem que o sujeito pode ser flagrado. Constituímo-nos na linguagem e pela linguagem. E linguagem, seja ela de qual ordem for, é oriunda do imaginário, é estrutura imaginária”.

Comentário
No texto o autor aborda a ressignificação do sensível e o reconhecimento dos caminhos pessoais e sociais para forma-ção do professor-ator. Essa ressignificação do trabalho do professor-ator acontecerá a partir dos princípios de Grotowski, ‘autopenetração e autorreletação, e assim os participantes poderão ir além de suas habilidades habituais. E assim o autor revela que no processo de formação do professor-ator, é um reencontro com nossa sensibilidade onde expressamos nossa maneira de ver e sentir o mundo.