Por Camila Costa

FICHAMENTO

OLIVEIRA, Adriano Moraes de. A forma-ação do ator-professor: as intimações do imaginário na reeducação do sensível. Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE/UFPel.

“O fato de ter consciência de representar em relação a um grupo determinado de espectadores faz com que um conjunto de símbolos adquira uma forma distante do natural. A concentração exigida num ato teatral não está apenas no próprio ator, mas no próprio encontro.” Pg.1

“(...) ao convocá-los para uma atuação dessa natureza seus corpos se tornaram mais livres.” Pg.1

“Quando encontramos a coragem de fazer coisas impossíveis, fazemos a descoberta de que nosso corpo não nos bloqueia. (...) é um treinamento de como ir além de nossos limites. Não se trata apenas da nossa natureza, mas do nosso desconforto. São os limites que nos impomos que bloqueiam o processo criativo, porque a criatividade nunca é confortável. (GROTOWSKI, 1992. Pg204.)” Pg.2

“(...) compreendi que aquilo que entendo ser um caminho para a formação de um ator-professor é um processo de conhecimento da nossa própria sensibilidade, isto é, de como percebemos e expressamos nossa percepção do mundo.” Pg.2

“(...) forma é estrutura; ação é movimento; ator é aquele que dá movimento à forma.” Pg.2

“A idéia de formação de um ator-professor apóia-se no fato de que o teatro é um campo pedagógico por excelência. O ator, tecnicamente preparado, ao atuar proporciona que o espectador se movimente em suas experiências pessoais. Nesse encontro entre o ator e o espectador, que é sustentado por um ato de doação do ator, podem ocorrer choques perceptivos, ocasionando, naturalmente, uma aprendizagem ao espectador.” Pg.3

“A essência do teatro é um encontro.” Pg.3

“(...) uma das funções de um ator-professor é de promover o encontro de um homem com ele próprio por meio da reapresentação de ações dramáticas.” Pg.3

“O objetivo era o de compreender como a exploração da teatralidade, imersa em movimentos constantes de projeção do imaginário, influenciava na formação do ator-professor.” Pg.3

“O primeiro deles é um treinamento onde cada um dos sujeitos busca ampliar a percepção sobre si mesmo.” Pg.4

“A complexidade de uma reeducação do sensível está no fato de tudo isso ser materializado por meio da ação física.” Pg.4

“O processo de colocar-se no lugar do outro, de buscar diálogos com outras culturas, resulta também em uma possibilidade de humanização.” Pg.4

“ O que percebo na investigação é que o caminho para a reeducação do sensível em um mundo globalizado e em muitos casos anestesiado pelas solicitações da sociedade do espetáculo se faz a passos lentos e numa espécie de movimento à margem.” Pg.4

COMENTÁRIOS:

Os trechos deste fichamento foram por mim selecionados por falarem claramente sobre o ator-professor de uma forma que concorda muito com o que acredito. Falam sutilmente da transformação que ocorre quando se assume um treinamento próprio para estar em momento de representação ou de lidar com um público. O autor cita também muito dos princípios de Grotowski, o que me atrai, pela linha que busco como pesquisa.