Relatórios 1 a 28 Zulmira Torres

Relatório nº28

DATA: 10/12/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Gualberto                                   

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5º ano A

Relatório do espetáculo “O gato malhado e a andorinha Sinhá”

O espetáculo tem uma dinâmica muito bacana, acredito que o maior ponto a favor seja a narração o que facilita as marcações e entendimento do público para descobrir quem é quem, além dos figurinos extravagantes e tudo a ver com a proposta, maquiagem, máscaras, tudo formando um conjunto de coisas boas. Também a disposição dos alunos-atores de estar em cena e de fazer com vontade, e de forma concentrada. Muito lindo, num(time) tempo bom.

Muito legal!

Parabéns professor pela escolha do texto, adaptação e direção.

Relatório nº27

DATA: 29/11/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO: Telma Gualberto                                   

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5º ano A

Relatório da Mostra

Após nove meses de experimentação, nos quais apliquei diversas metodologias, algumas recebidas com muito entusiasmo, enquanto outras nem tanto. Esforcei-me, dei o melhor de mim para a primeira oportunidade de estar diante de uma turma onde aplicaria aulas com fundamentação teórica. Busque formas que agradasse a turma, tentando levar jogos e atividades que não fugisse da proposta, chegando a criar ferramenta, tudo para tornar possível  a realização da atividade.  Certo é que, ensinar a essa turma, por mais difícil que tenha sido em alguns momentos por causa da euforia e desatenção de alguns e que acabavam por contagiar a todos, ou pelo formato nos imposto, ora tínhamos a turma dividida, o que foi muito bom, principalmente no primeiro semestre no qual realizei a aula dramatizada, outras horas tínhamos quase a turma toda, só ficando fora os alunos que estavam em reforço e ainda outras horas tínhamos toda turma incluindo esses alunos, também é impossível negar a grande facilidade de aplicar a metodologia e os alunos comprarem as propostas e executarem as atividades de forma muitas vezes surpreendente, inclusive essa é a grande vantagem da turma. Graças ao professor esforçado, que ama o que faz e faz com total dedicação. Ele nos abriu as portas da escola e nos supervisionou durante todo o período sempre de forma muito prestativa.

 Tentei montar um texto, criar um espetáculo com os alunos, mas as intensas atividades impostas pelo PIBID acabaram por inviabilizara realização da mostra. E para piorar minha situação todas as atividades atingiam as terças feiras que era justamente o meu dia de lecionar.  Com muito esforço e a ajuda do professor Jorge que me sugeriu trabalhar somente com alguns alunos ao invés da turma toda, foi possível realizar a leitura dramática, forma essa de realizar a mostra de forma artística, interessante e didática. Então escolhemos doze alunos para compor a leitura, mas no dia do ensaio só apareceram  dez e desses só ficaram sete, ótimos número para a realização da leitura. Tivemos dois ensaios, onde trabalhamos as intenções, articulações, projeções e a leitura em si, além de ensaiarmos a ambientação com os bonecos que vieram trazer um clima de ludicidade ao trabalho. Porque trazer o boneco para a mostra? Ora pelo fato de ser a primeira metodologia pensada e empregada nesta classe e por poder trazer a esse momento um resumos de coisas trabalhadas  durante todo o ano seletivo.

Enfim. Ensinei, e aprendi  muito com todos, agucei meu olhar para analises psicológicas do comportamento de alguns alunos.  Com outros tive dificuldade em interagir, mas logo descobri que era no geral com todos os professores, observei que muitos dos alunos que mais aprontavam me traziam um melhor resultado. Vi a timidez atrapalhar o processo de outros, mas com o tempo também via as melhoras.

Foi um grande passo na minha vida profissional ter estado aqui.

Obrigada professor Jorge Borges.

Professor e Supervisor: Jorge Borges

Estagiária Telma Gualberto

Relatório: RELATÓRIO DIÁRIO Nº 24

DATA: 25/09/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Gualberto                                   

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                            

TURMA: 5º ano A

DURAÇÃO: 80 minutos

RELATÓRIO DIÁRIO PIBID

1ª parte-Todos deitados no chão com os olhos fechados, braços ao longo do corpo. Pensando na parte do corpo solicitada. 1º dedo do pé, escolhi  um aluno para contar algo sobre o dedo do pé. Pedi que pensasse no joelho, escolhi outro aluno para falar, pedi que pensasse na barriga, outro aluno e finalizei com a cabeça.

2ªparte:  Pega-pega quem é pego explode num primeiro momento

3ª parte No segundo momento quem é pego congela.

 4ª parte: Toca do coelho( Foram formadas quatro equipes e cada uma num canto da sala, quando bato palmas as equipes mudam de lado, quem fica fora paa prenda escolhida pelas colegas.

5ª parte Criar uma cena sobre educação com quinze minutos para criar, em seguida as equipes apresentam e finalizam formando uma figura  a ser interpretada pelos colegas

Avaliação:

Apenas uma palavra de cada aluno sobre o que achou da aula.

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática

Descrição da aula observada:

1ªparte O professor leu uma história sobreo menino e o poeta,  logo em seguida perguntou o que eles acharam e eles narraram suas interpretações.

2ª parte Pega-pega,  quem é pego explode, quem é pego congela.

Faz um circulo para combinar a próxima etapa que é construir cenas referentes ao texto lido.

O professor usou um critério diferente para formar equipes, escolheu três alunos e pediu que eles escolhessem os outros, dando opção de quem poderia esta no grupo.

Finaliza no circulo fazendo avaliação da aula e ouvindo os alunos. Professor e Supervisor:

OBS:  Nesse dia tivemos evasão dos alunos  que estavam na mostra impossibilitando seguir com o planejamento direcionada a essa data. O porteiro foi assassinada no  portão da escola na quarta feira a noite da semana anterior e a escola estava fechada para averiguações policiais, nesse dia, terça feira foi o retorno, então  acredito que por temer pelos seus filhos os pais não tenham permitido suas frequências nesse dia.  Houve uma modificação imediata no plano de aula pra que pudesse contemplar todos os alunos que estiveram presentes. Uns grupos de alunos não participaram da mostra porque estão no reforço. Então o planejamento já enviado para o professor Jorge com essa data será aplicado em aula posterior.

Jorge Borges

Estagiária Telma Gualberto

Relatório: RELATÓRIO DIÁRIO Nº 24

DATA: 25/09/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Gualberto                                   

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5º ano A

DURAÇÃO: 80 minutos

RELATÓRIO DIÁRIO PIBID

1ª parte-Todos deitados no chão com os olhos fechados, braços ao longo do corpo. Pensando na parte do corpo solicitada. 1º dedo do pé, escolhi  um aluno para contar algo sobre o dedo do pé. Pedi que pensasse no joelho, escolhi outro aluno para falar, pedi que pensasse na barriga, outro aluno e finalizei com a cabeça.

2ªparte:  Pega-pega quem é pego explode num primeiro momento

3ª parte No segundo momento quem é pego congela.

 4ª parte: Toca do coelho( Foram formadas quatro equipes e cada uma num canto da sala, quando bato palmas as equipes mudam de lado, quem fica fora paa prenda escolhida pelas colegas.

5ª parte Criar uma cena sobre educação com quinze minutos para criar, em seguida as equipes apresentam e finalizam formando uma figura  a ser interpretada pelos colegas

Avaliação:

Apenas uma palavra de cada aluno sobre o que achou da aula.

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática

Descrição da aula observada:

1ªparte O professor leu uma história sobreo menino e o poeta,  logo em seguida perguntou o que eles acharam e eles narraram suas interpretações.

2ª parte Pega-pega,  quem é pego explode, quem é pego congela.

Faz um circulo para combinar a próxima etapa que é construir cenas referentes ao texto lido.

O professor usou um critério diferente para formar equipes, escolheu três alunos e pediu que eles escolhessem os outros, dando opção de quem poderia esta no grupo.

Finaliza no circulo fazendo avaliação da aula e ouvindo os alunos. Professor e Supervisor:

OBS:  Nesse dia tivemos evasão dos alunos  que estavam na mostra impossibilitando seguir com o planejamento direcionada a essa data. O porteiro foi assassinada no  portão da escola na quarta feira a noite da semana anterior e a escola estava fechada para averiguações policiais, nesse dia, terça feira foi o retorno, então  acredito que por temer pelos seus filhos os pais não tenham permitido suas frequências nesse dia.  Houve uma modificação imediata no plano de aula pra que pudesse contemplar todos os alunos que estiveram presentes. Uns grupos de alunos não participaram da mostra porque estão no reforço. Então o planejamento já enviado para o professor Jorge com essa data será aplicado em aula posterior.

Jorge Borges

Estagiária Telma Gualberto

Relatório: RELATÓRIO DIÁRIO Nº 23

DATA: 18/09/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Gualberto                                   

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5º ano A

DURAÇÃO: 80 minutos

RELATÓRIO DIÁRIO PIBID

1ª parte- Em circulo, colocam os pés paralelos  juntos com as pernas coladas, abrem na posição 10 para as 2, depois abrem na abertura dos quadris e depois ficam em ponta de pé. Braços alongados nas costas, depois abertos como empurrando uma parede, finalmente em posição normal. Faz uma giratória com o pescoço 4 vezes para cada lado. Em posição ereta desce desenrolando a coluna ,  quando chega em baixo frouxa  os joelhos e colocas as mãos no chão, os que conseguirem não tem problema. Afasta o corpo das pernas com a palma da mão no chão, repete duas vezes. Volta e agacha.

2ªparte:  Forma 4 grupos para andarem juntos em grupo onde cada grupo obedecerá a comandos diferentes. 1 abaixa, 2 pula, 3 congela, 4 roda, após ouvirem palmas depois trocam as ações dos grupos.

3ª parte: Em círculo, repetem fu, fu, fu  como que colocando o ar para fora, depois shi, shi, shi como que enchendo de ar os pulmões e se observa na barriga e depois siiiiiiiiiiiiiiiiiiii,  esvaziando os pulmões.

4ª parte: Fiz a leitura do Texto “O rei da omelete”  e pedir aos quatro grupos que criassem cenas referentes ao texto. O resultado foi bastante positivo.

5ª parte Distribuir os textos, distribuir os personagens e após esse processo vamos ler os textos.

6ª parte: Conversar sobre a visita que faremos ao Teatro Xisto para que eles conheçam a estrutura física e seus aparatos, dentro do processo de mediação cultural do FIAC.

Avaliação:

Após cada improvisação peço aos alunos que estão na plateia que avaliem o grupo que apresentou. E ao final peço que  se sentem em circulo e falem sobre a aula. O que mais gostaram,  o que faltou e como podemos melhorar.

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática

Descrição da aula observada:

1-parte O professor fez um aquecimento andando pela sala e congelando ao ouvir um comendo oscilando os níveis. 2- parte   Forma dois paredões e ao som cantado por eles começam a cantar Ta ta ta ra ra ta dim ta dim ta dim dó lé. 3- parte  Faz um circulo  para dar outras instruções pedindo que todos escolham um lugar no espaço e deitem. Toca uma música instrumental.. Pensar na atividade  solicitada na aula anterior. Ou seja,  observar um pessoas, seu andar, seu jeito, sua forma de falar e agir. Segui pedindo que os alunos despertem, mexendo as partes do corpo, mãos, pés, corpo, rosto, enfim, levantem-se  ganhando a forma dessas pessoas observadas. Depois quando todos entraram no clima, congela e  voltam novamente as ações anteriores interagindo com os outros. Pedi para mostrar em dupla a partir do ponto zero.

Professor e Supervisor: Jorge Borges

Estagiária Telma Gualberto

Relatório: RELATÓRIO DIÁRIO Nº 22:

DATA: 11/09/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Gualberto                                    

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5º ano A

DURAÇÃO: 80 minutos

RELATÓRIO DIÁRIO PIBID

1ª parte- Colocar os alunos sentados em meia lua para assistirem ao trecho do filme de Charlin Chaplin e outro trecho de um show no qual Xuxa convida Renato Aragão como um grande palhaço.

2ª parte- Depois mandar todos deitarem e fecharem os olhos ao som de uma música de palhaços e depois eu colocarei um nariz de palhaço do lado de cada um e

 3ª parte- Logo após irei ler um pouco sobre palhaços branco e palhaços augustos, um pouco da historia dos palhaços.

4ª parte- Após mandarei abrir os olhos e colocar os narizes que estarão aos seus lados e darei outras instruções, levantar e se comportar como se fossem palhaços, pensar num nome, andar pela sala, olhar o colega, fazer algo que não faria por vergonha (palhaço não tem vergonha)  e finalmente juntar em trios e criar improvisações.

Avaliação:

Após cada improvisação peço aos alunos que estão na plateia que avaliem o grupo que apresentou. E ao final peço que  se sentem em circulo e falem sobre a aula. O que mais gostaram,  o que faltou e como podemos melhorar.

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática

Descrição da aula observada:

1ºO professor dá comandos para os alunos andarem pela sala variando a velocidade, entre normal, rápido e lento sempre congelando após ouvir o comando que são palmas. Depois pede para variar os níveis entre baixo, médio e alto também obedecendo ao mesmo comando (palmas).

2º Formam duplas alternando entre duplas ou quartetos, que continuam andando pela sala.

OBS: Na aula anterior o professor havia pedido aos alunos que levassem uma foto. Apenas quatro alunos levaram.

3º Formou quatro grupos e as 4 fotos foram distribuídas entre eles aleatoriamente para criarem histórias contando oque aconteceu a  partir daquele momento.

OBS: Todos retrataram  histórias com violência. Assaltos e sequestro.

Ao final o professor senta com os alunos em círculo e perguntam o que acharam da aula,  e pede  como tarefa para próxima aula observar alguém.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

Relatório: RELATÓRIO DIÁRIO Nº 21:

DATA: 05/09/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Gualberto                                   

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                            

TURMA: 5º ano A

DURAÇÃO: 80 minutos

RELATÓRIO DIÁRIO PIBID

.

1ª parte_ Fazer um aquecimento com todo no circulo e em pé, rotacionando os ombros para frente e para trás, levantando os braços baixando e subindo os ombros. Andando pela sala olhando nos olhos dos colegas.

2ª Voltando ao circulo, entra uma bola que é jogada entre os colegas num jogo de atenção, depois entra uma segunda bola e depois entra uma terceira, quarta, quinta sexta bolas (chocalhos improvisados). Esse exercício é para prender a atenção do aluno. Depois o exercício com troca de chocalhos é feito em dupla enquanto os outros assistem.

3ª parte_  Construção de cenas  improvisadas referentes ao texto em  grupos. Quando na hora demostrar é chamado a atenção dos outros pois por grupo escolhido, comenta o trabalho do colega.( Esse exercício é para estimular a criatividade e a forma de avaliar)

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática,

Descrição da aula observada observada Chegou o estagiário que está substituindo Lorena. Maruan fez uma aula bem suave e conseguiu aplicar todo o plano proposto por ele. 1ª parte fez chamada parte fez uma chamada artística com um barbante. Disse o nome e alguma coisa que gosta de fazer, sem largar o barbante passa para outro que repete a ação  também sem largar e assim sucessivamente até que todos o façam  formando ao final uma teia. Comente que aquela teia é uma comparação ao teatro que os une mesmo sendo todos diferentes. 2ª parte separa grupos onde a dupla um irá apresentar o outro. 3ª parte  o professor ensina o grupo   o passo  da ciranda e a a cantar. Fazem a coreografia. E finaliza perguntando aos alunos o que acharam da aula. Fez uma avaliação)

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

Relatório: RELATÓRIO DIÁRIO Nº 20:

DATA: 28/08/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Gualberto

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino

TURMA: 5º ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

RELATÓRIO DIÁRIO PIBID

1ª parte_ Fazer um aquecimento criando dois círculos um dentro do outro, ambos girando em sentidos contrários, abrindo os braços para crescer, depois ficamos no circulo e fizemos exercícios com os braços e depois coluna de forma giratória.

2ª parte_  Sentamos todos no círculo para fazermos a leitura de texto  (Faz de Conta), afim de que os alunos conheçam o texto e os personagens.

OBS: Como estou sem impressora, pedi ao professor Jorge que tirasse duas copias do texto para que eu pudesse iniciar a atividade. Assim consegui realizar junto a turma a primeira leitura.

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática,

Descrição da aula observada (A estagiária que faz minha dupla foi desligada do projeto e eu fui observada pelo professor e supervisor Jorge Borges)

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 19

DATA: 21/08/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO: Telma Gualberto                                   

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5º ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

RELATÓRIO DIÁRIO PIBID

1ª parte - Aquecimento corporal. Toda turma em círculo e em pé, abre os pés na abertura dos quadris e desce o tronco até as mãos alcançarem o chão, quem não consegue fica na posição. Todos flexionam os joelhos e colocam as mãos no chão. Sobe trazendo a coluna para o lugar, colocando força no abdômen, a cabeça é a ultima a chegar. Repete por três vezes.

 2ª parte- Improvisação (criação de uma história a partir de uma frase pela turma). Eu iniciei uma historia e pedi que o aluno do meu lado esquerdo continuasse e assim passamos para todos.

3ª parte – Aula demonstrativa a partir de uma maquete de um teatro (caixa mágica) discorri sobre as partes internas do palco como: Boca de cena, cortinas, bambolinas, pernas, varas de luz e de cenário e proscênio. Em seguida foi a vez dos signos do teatro e suas funções. (Maquiagem, figurino, iluminação, cenografia, encenador, ator, produtor)

OBS: Trazer o entendimento dos signos do teatro e do que é atuar dentro de uma encenação em todas as funções. Utilizei uma maquete, alguns elementos de maquiagem e alguns acessórios para tornar mais claro o entendimento.  A turma é dividida em dois grupos. E propus dividirmos em equipes para que todos possam participar visando agradar aos que não tem interesse por interpretação e ao mesmo tempo fazendo com que todos interajam.

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática,

Descrição da aula observada: (A estagiária foi desligada do projeto)

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 17

DATA: 06/08/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:   Telma Maria Gualberto de Santana                                  

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

Relatório:

As atividades sempre começam em circulo para que possamos observar e ser observados.

1ª parte_ Aquecimento vocal com toda turma em círculo e em pé, girando a língua em torno da boca três vezes para cada lado.  Andando pela sala e falando o texto todos ao mesmo tempo. ( alto, baixinho e normal)

2ª parte _Jogo (pega-pega diferente). Escolhi dois alunos para pegar enquanto os outros correm quem for pego congela com as pernas abertas e pode ser salvo se um colega passar por baixo das pernas.

3ªparte_ Ensaio da aula dramatizado sobre o dia do índio. Os dez alunos em posição correta na coxia. Enquanto um entra o outro já está na posição

OBS: Este ensaio aconteceu na segunda à tarde porque a apresentação já seria na terça e quarta  feira dos dias 07/08/08 pela manha

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Ettiénne. Mímica Corporal e Dramática, A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares

Descrição da aula observada:

Lorena seguiu o mesmo processo de ensaio que eu, porém como já foi dito a turma dele á mais insegura. E nesse ensaio nos surpreendeu. Fizeram tudo direitinho foi lindo. A apresentação foi feita com dois elencos  que se revezaram nas quatro apresentações.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 16:

DATA: 30/07/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:   Telma Maria Gualberto de Santana                                   

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ª parte

 Aquecimento vocal_ Peço que formem um circulo e  então começamos. Peço que repitam mamamamamamama, papapapapapapapa, lalalalalallalalalla, depois peço que façam a movimentação com os lábios fazendo barulho de carro.

2ª parte 

O jogo do cacique _Convido  um aluno a sair da sala para que seja o primeiro a adivinhar que esta conduzindo a ação, enquanto eu explico para a turma como é a brincadeira. Escolho três alunos que mudaram as ações e é dado três chances para o colega de adivinhar quem esta conduzindo.

3ª parte

Ensaiamos para fazer alguns ajustes. Combinamos que os alunos ficaram em pé perto do palco, cinco de cada lado e como será a marcação. A prontidão  para entrar em cena, sem conversar.

O Jogo “Cacique” foi extraído do meu diário de bordo (Aulas da Professora Maria Eugenia Millet)

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares

Descrição da aula observada: Lorena está vivendo essa mesma fase que eu de finalização dos ensaios, porem ele enfrenta mais dificuldades por os alunos dela são mais desatentos e tem problemas com a leitura e assimilação.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 15:

DATA: 24/07/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Maria Gualberto de Santana                                  

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                            

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

Relatório

1ª parte

Faço atividades de aquecimentos e jogo. Percebo o entusiasmo dos alunos pelas brincadeiras. Eles ficam encantados pelo jogo, alguns não conheciam, a aula é divertida. Essa foi à forma que encontrei de quebrar a monotonia de ficar só no ensaio, querendo aproveitar o tempo. Ensaiamos  menos, mais para fixar,  mesmo porque a turma está pronta para apresentação.

2ªparte

Fizemos o ensaio apenas para fixar. Cada grupo passou duas vezes apenas.

Referencias bibliográficas:

Manual da Criatividade; MILLET, Maria Eugenia, DOURADO, Paulo. Teatro de Formas Animadas; de Ana Maria Amaral, Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares.

Descrição da aula observada: Lorena fez o ensaio com os dez alunos, a turma está bem melhor, o ensaio ficou bonito e organizado.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 14:

DATA: 17/07/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ESTÁGIARIO: Telma Maria Gualberto de Santana                                  

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

Relatório:

1ªparte

Chegam sempre agitados, solicito que formem dois círculos um dentro do outro, e girem em sentidos contrários. Depois mudam de lado. Cantamos Cirandas

2ª parte

Em dupla um modela o outro cada um de uma vez e o que foi manipulada sai e faz uma ação referente à posição que o colega o colocou. Ele sai do estático para uma ação. Todos executam, porem  na hora de mostrar alguns se recusam a apresentar.

3ªparte

Ensaio no palco com a ambientação cênica e os bonecos tudo em posição final. Dez alunos por vez. Os alunos mostram se ansiosos pelo dia da apresentação. Porem conversam muito e o professor Jorge vem e interfere conversando ou reclamando com relação ao comportamento.

Referencias bibliográficas;

O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares

Descrição da aula observada (Formatei meu PC e perdi algumas informações, estas estavam no meio)

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 13:

DATA: 10/07/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO: Telma Maria Gualberto de Santana                                

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

Relatório

A aula voltou a ser no auditório, local onde será  realizada a apresentação.

O ensaio foi um pouco desgastante porque a data foi mudada varias vezes e acabou caindo na mesmice. Um ponto importante a ser observado aqui é a importância da aplicação dos jogos para suprir esse vazio e não ficar o ensaio como única atividade ocupando todo o espaço. Os alunos já estavam preparados com tudo marcado. Nesse  ensaio marcamos apenas posicionamento deles  e a dinâmica de entrada e saída.

Referencia Bibliográfica:

Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares

Observação da aula assistida: Diante da dificuldade apresentada  pela turma em memorizar, Lorena ensaiou com dez alunos escolhidos pelo professor Jorge e pela professora  regular da turma. Os alunos estão mais colaboradores e pacíficos, porem com dificuldade  com a  leitura. Lorena dá indicações e pede atenção, num geral é a falta de atenção que atrapalha.

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 12:

DATA: 12/06/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Maria Gualberto de Santana                                  

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 80 minutos

1ª parte

Fiz o mesmo processo de arrumação da aula anterior, encostei as cadeiras na parede pra ganhar espaço e logo começamos. Os alunos andaram pela sala  variando a velocidade,  depois andaram olhando nos olhos dos colegas de depois como se estivesse vendo alguém que não estava ali acenaram a essa pessoa, tentando buscar referencias  emotivas de alguém que não ver a tempo.

2ªparte

Aplicação do jogo do IATA com todos em circulo, esse também é um jogo de atenção.

3ª parte

 Solicitei que as equipes que se formaram na aula anterior se juntassem para construir cenas que tivesse os elementos que cada um havia pegado. As criações foram muito tímidas no geral. Alguns até se negaram a fazer. A turma estava muito conversadeira o que dificultou a escuta. 

Essa aula mais uma vez aconteceu  em sala convencional e a turma estava junta.  A atividade proposta foi continuação da aula anterior.

Referencias bibliográficas;

O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática,

Descrição da aula observada. Lorena trouxe cartas de baralhos  educativos para jogos teatrais. Nas cartas tinha o tema da cena. Então ela formou duplas  e trios e deixou que cada um do grupo escolhesse uma carta e deu um tempo para que eles criassem as cenas, por fim assistimos as improvisações.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 11:

DATA: 05/06/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Maria Gualberto de Santana                                  

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                            

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

Relatório:

1ª parte

Os alunos estavam muito agitados e conversadores. Durante o aquecimento as cadeiras foram colocadas em círculo, encostadas na parede para que pudéssemos ganhar espaço para desenvolver a atividade. Após esse processo começamos a atividade.

Separei turma em quatro grupos: 1, 2, 3, 4 e determinei comandos para cada grupo. Todos andando pela sala e a cada momento um grupo obedecia a um comando diferente enquanto os outros continuavam andando.

2ª parte

Coloque sobre a mesa da professora a caixa que continha diversos itens e chamei os alunos um a um para que todos pudessem pegar um objeto e contar uma história ou frase incluindo-o como se fosse seu.

OBS: Nessa aula a turma não foi separada e a aula que costuma ser no auditório foi em sala de aula convencional. Trabalhei toda a turma de uma só vez. Usei uma caixa continha diversos itens, cada aluno teve a oportunidade de pegar um elemento e dizer uma frase sobre aquele elemento como se fosse seu.

Referencias bibliográficas;

O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene.  Mímica Corporal e Dramática,

Descrição da aula observada ( nesse dia não houve)

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 10:

DATA: 29/05/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Maria Gualberto de Santana                                  

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ª parte

Aconteceu a preparação corporal com todos andando pela sala  lento, rápido, normal, variando. (Os alunos brincam e conversam muito durante a atividade propostas)

2ª parte

Aplicação do jogo morto vivo. Obedecendo ao comando morto todos os alunos se abaixam, ao comando vivo, todos os alunos ficam de pé. A turma colabora e se diverte.

3ª parte

Ensaio no palco em coro, cada dois alunos faz o mesmo personagem. Podendo existir possibilidade de mostrar assim.

Referencias bibliográficas;

.Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene.  Mímica Corporal e Dramática, Teatro de formas animadas, AMARAL. Ana Maria. A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares

Descrição da aula observada ( Aplicação de jogos e exercícios seguido por ensaio)

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 09:

DATA: 21/05/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:   Telma Maria Gualberto deSantana                                 

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ª parte

Fazem um rápido aquecimento: Movimentos giratórios e laterais e pescoço e tronco, permitindo bem estar, deixando o aluno relaxado. Os alunos apresentam satisfação.

2ª parte

 O aquecimento vocal é feito de forma rápida.

3ª parte

 O ensaio foi feito sem texto para testar a capacidade de raciocínio dos alunos, mas alguns já tinham decorado o texto. (Não é um texto grande e é distribuído entre os dez  alunos).

OBS: Essa turma conta com alunos atuantes nas atividades propostas pelo professor Jorge. Por isso nota-se a disposição para atuar de alguns.

Referencias bibliográficas;

. Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, Teatro de formas animadas, AMARAL. Ana Maria.  A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 08:

DATA: 15/05/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO: Telma Maria Gualberto deSantana                           

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                            

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ªparte

 Todos andando pela sala. Num primeiro momento olhando nos olhos dos colegas, num segundo momento obedecendo aos comandos após palmas, emitindo sensações diferentes (andando no deserto, andando na praia, andando na selva, andando na praça).

Os ensaios são feitos em grupos de dez alunos por vez, sendo que dez alunos observam enquanto os outros dez apresentam numa expectativa de formação de plateia. Depois trocam os grupos.

OBS: Nesse principio, os alunos recebem bem a atividade e todos querem participar, mas por causa da de uma atividade de improvisação algumas aulas antes fico com receio de escolher alguns para apresentar e na hora eles darem para traz.

Referencias bibliográficas;

O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, Teatro de formas animadas, AMARAL. Ana Maria. A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares.

Descrição da aula observada: Lorena  aplica jogos e segue com o processo de leitura. Essa turma tem alguns alunos dificuldade na leitura com dificuldades em memorização.   2ª parte ele improvisa usando os bonecos.

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 07:

DATA: 08/05/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:   Telma Maria Gualberto deSantana                                  

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ª parte

Atividade iniciada em círculo, onde todos podem ser observados e observar. Inicia-se o aquecimento jogando as mãos para cima e sacudindo liberando energia faz o mesmo com as pernas uma de cada vez. Faz um movimento giratório entre cintura e quadris.

2ª parte

Todos são convidados a sentar no chão em frente ao computador e coloco a caixa de som para facilitar a escuta.  Como a tela do not book  é pequena, eles sentam em bloco, formando três carreiras.

3ª parte

Após assistirem o vídeo, formam um círculo e começa o bate papo sobre o vídeo. Alguns já assistiram num programa da TVE. Baixei na internet e se refere à chegada dos portugueses no Brasil. Este vídeo foi trazido para sala de aula como pretexto para a aula dramatizada.

Referencias bibliográficas;

O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz .Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene.  Mímica Corporal e Dramática, Teatro de formas animadas, AMARAL. Ana Maria. A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares. Vídeo Pindorama, baixado na internet extraído da TVE.

Descrição da aula observada:

Lorena na primeira parte aplica jogos e faz exercícios (não tenho anotados quais). 2ª parte segue com a manipulação dos bonecos.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 06:

DATA: 24/04/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:   Telma Maria Gualberto deSantana                               

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ª parte

Todos caminhando pela sala seguindo os comandos.  Ao ouvir uma palma, abaixam-se. Ao ouvir duas palmas, pulam. Ao ouvir três palmas, fazem estatuas. Ao ouvir quatro palmas, dão uma rodadinha.

Andando pela sala circulando a língua pela boca internamente. Cinco rodadas para cada lado. Depois alonga a língua para dento da boca, chegando ao palato mole, e externamente chegando ao queixo.

2ª parte

Foi solicitado que as equipes criassem  cenas com o tema “A vida indígena”. Cada equipe ficou em partes separadas da sala e foram dados dez minutos de prazo para mostrar o resultado. Supervisionei  e auxiliei no que foi solicitado, mas,  na hora de mostrar apenas duas apresentaram. As outras por timidez ou insegurança se negaram.

OBS: Resultados bastante positivos, turma bastante criativa, apesar de inquieta. (Algumas equipes chegam a surpreender, pois durante a atividade os alunos estavam brincando de briga e na hora de mostrar o resultado trouxe uma improvisação rica.  Outras equipes, eu esperavam mais porque durante a aula, me chamavam para perguntar e tirar dúvida, mas, na hora se recusaram a mostrar, não sei se por timidez ou insegurança.)

Referencias bibliográficas; O drama como método de ensino, CABRAL, Beatriz. Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, Teatro de formas animadas, AMARAL, Ana Maria. A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares

Descrição da aula observada:

Lorena montou grupos com três alunos para criarem improvisações. Montou um palco improvisado, deitando o biombo e articulando os alunos atrás.

A professora dá dicas de como manipular, os cuidados que devemos ter com os materiais e o cuidado com o colega.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 05:

DATA: 17/04/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:   Telma Maria Gualberto de Santana                          

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                            

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ªparte

 Os alunos chegaram sempre agitados, solicitei que  formassem um círculo. Nesse formato ocorreu a atividade de alongamento, entrelaçando os dedos atrás do pescoço e espreguiçando, seguido pelo agachamento curvando a coluna para levantar desdobrando esta (a coluna) sendo a cabeça a ultima a chegar.

2ª parte

Finalização da construção do boneco de jornal. Alguns alunos se revelam esteticamente mais caprichosos, pois, deram bom acabamento ao boneco. Resultados bastante positivos, turma bastante criativa, apesar de inquieta.

OBS: Após o aquecimento, percebem-se os alunos mais tranquilos.

Referencias bibliográficas;

Beatriz, Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, Teatro de formas animadas, AMARAL. Ana Maria. A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares

Descrição da aula observada: Lorena também finaliza a construção do boneco e começa a improvisar, inclusive criando uma ambientação. Ensina como manipular.

OBS: O professor Jorge nos traz a ideia da aula dramatizada com temas sobre o Índio para a turma do 5º ano a ser trabalhado com os bonecos de jornal A e sobre a água para  a turma do 4ªano A à ser trabalhado com os bonecos de luva.

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 04:

DATA: 10 /04/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:   Telma Maria Gualberto de Teatro                                  

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ª parte

Todos em circulo se espreguiçando, em seguida dão as mãos e abrem a roda esticando o máximo os braços e depois fecham a roda encolhendo os braços, ficando todos juntinhos.

2ª parte

Aproveitam o círculo e mais concentrados começam o Holp, jogo em que é preciso muita atenção. O colega olha nos olhos de um dos participantes e lança de forma imaginaria algo paralelo dizendo sempre Holp. Quem recebe precisa esta de prontidão para imediatamente transferir a outra pessoa e assim sucessivamente.

3ª parte

Todos sentados em círculo no chão retomam a atividade começada em aula anterior. Nessa etapa, encaixa as partes do corpo dando forma ao boneco.

OBS: Continuação da aula anterior, confecção dos bonecos de jornal, encaixando as partes do corpo, dando forma ao boneco. (Observa-se um encanto dos alunos pela técnica)

Referencias bibliográficas;

.Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, Teatro de formas animadas, AMARAL. Ana Maria. A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares.

Descrição da aula observada: Lorena dá seguimento à construção do boneco, demonstrando e  dando orientações.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 03:

DATA: 03 /04/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Maria Gualberto de Santana                                 

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ª parte

Aquecimento corporal foi executado com todos em círculo, em pé, individualmente, esticando o corpo, se espreguiçando. Depois fizeram uma rotatória de pescoço e cabeça. (Alguns alunos são mais esforçados que outros, nem todos se esforçam por fazer)

2ª Parte

A construção do boneco teve três fases. No primeiro dia construímos as partes separadas do corpo (Cabeça, tronco, pernas e braços). A atividade envolve todos com interesse por aprender e desenvolvem com entusiasmo.

 OBS: Claro que não será possível trabalhar em apenas uma aula. Conto com três ou quatro aulas até a finalização.

Referencias bibliográficas; .Jogos Teatrais,O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, Teatro de formas animadas, AMARAL. Ana Maria. A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplar

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

RELATÓRIO DIÁRIO Nº 02:

DATA: 27/03/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:   Telma Maria Gualberto de Santana                                

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5ª ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

1ªparte

Aquecimento baseado na Mímica corporal e dramática. A atividade foi desenvolvida em grupo, em trio e individualmente. Um trabalho de sustentar, segurar o outro, e ao mesmo tempo se entregar, se deixar ser aparado pelo colega como um pêndulo.

2ªparte

Atividade realizada em círculo, onde todos ao mesmo tempo pronunciam as vogais, buscando alcançar o mesmo tempo em coro e no tempo da  respiração de cada um, prossegue com as outras vogais repetindo a ação.

3ªparte

Todos sentados em círculo, no chão,  atentos a leitura. A leitura foi executada por mim.  O Livro ”A Magia do lixo” foi adotado como pretexto para trabalhar a técnica dos bonecos de jornais velhos e outros matériais reciclados que serão trabalhados ao longo do ano nas mostras com a turma. E criar a consciência da importância da reciclagem para a preservação do meio ambiente

OBS: Os alunos se mostraram interessados pela leitura ao ponto deles mesmos pedirem a atenção dos colegas.

Referencias bibliográficas;

.Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática. A magia do lixo. BRASILEIRO, Jonar e ROCHA, Katia. Gráfica e Editora Esperança limitada. 2000 mil exemplares

Descrição da aula observada:

Obs: Lorena tem um trabalho muito próximo do meu. Nós adotamos como conteúdo, a aplicação das formas animadas para ser trabalhado em sala de aula. Ela trabalha construção manipulação de bonecos de luva. Com meias.

Nessa aula ela envolve toda turma começando a confeccionar os bonecos.

Usa meias, cola quente, retalhos e olhinhos.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana

     

Relatório: RELATÓRIO DIÁRIO Nº 01:

DATA: 20/03/2012

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Zulmira Torres

ÁREA DO CONHECIMENTO: Teatro

ESTÁGIARIO:  Telma Gualberto                                   

PROFESSOR SUPERVISOR: Jorge Borges

TURNO: Matutino                                                                           

TURMA: 5º ano A

DURAÇÃO: 40 minutos

                                         

1ª parte:

Todos sentados no chão em círculo, responde a chamada e diz seu nome fazendo uma ação. ( surgiam muita coisa bacana um aluno fez um movimento do Hip hop, uma menina se espreguiçou, outro aluno levantou , outro desfilou)

2ª parte

Trazendo como referencias para o CD de Ligia Ortela e  o DVD do Grupo “Os donos da terra” visando o regate e conhecimento de outras culturas para ampliar os conhecimentos com a diversidade cultural. Este conteúdo também teve objetivo de ser  empregado como aquecimento corporal. Os alunos brincaram de roda, todos de mão dadas, oscilando a velocidade.

3ª parte

As partituras do corpo foram trabalhadas com os alunos em três filas, enquanto o professor ditava os comandos executando a tarefa, sendo o exemplo a ser seguido e em alguns momentos circulando entre os alunos para corrigi-los.

4ªparte

Atividade realizada em dupla, onde um manipulava o outro dando movimentação ao corpo de colega como se fosse um fantoche e depois todos em circulo e cada dupla no meio mostravam o resultado.

OBS: Nesse primeiro dia a turma se mostrou muito agitada, mas à medida que as atividades foram sendo aplicados eles foram colaborando de forma bastante participativa.

Nessa escola tem uma sala destinada as atividades de teatro

Referencias bibliográficas;

.Jogos Teatrais, O fichário. SPOLIN,  Viola. Improvisação para o teatro, SPOLIN, Viola.  DECROUX, Etiene. Mímica Corporal e Dramática, Teatro de formas animadas, AMARAL. Ana Maria.

Avaliação da aula observada:  Turma 4ºano A Lorena fez chamada artística e aplicou dois jogos. Em círculo aconteceu a  chamada artística pedindo que cada aluno dissesse uma palavra que começasse com a letra do seu nome. Em seguida aplicou o jogo Holp. Depois formou dupla  cada um faz um movimento diferente ao ouvir os comandos( ela usou 1,2,3) e finalizou com todos num círculo passando uma bola sem deixar cair.

OBS: Nessa turma tem Julinha que é uma criança portadora de síndrome de dow e faz as mesmas  atividades propostas. Como faltou aluno eu fui a dupla dela na atividade.

Um problema comum para o tempo curto: Os alunos pedem para ir beber água e ir ao banheiro o tempo todo.

Professor e Supervisor- Jorge Borges

Estagiária- Telma Maria Gualberto de Santana