Fichamento

Fichamento do texto: O ESPAÇO DA PEDAGOGIA NA INVESTIGAÇÃO DA RECEPÇÃO DO ESPETÁCULO
Biange Cabral

“A complexidade de recepção teatral reside na polaridade entre sua dimensão coletiva (um grupo de pessoas assistindo a um espetáculo) e a singuralidade das percepções individuais, uma vez que aqui se inter-relacionam distintas áreas do conhecimento: ética, psicologia, sociologia, filosofia (as mais comuns a qualquer processo/produto artístico.) (pág. 01).

“A dificuldade da interação entre produção e recepção reside tanto em receber a critica quanto em realizá-la...” (pág.01).

“Hoje é possível observar um crescente interesse pela recepção, como parte da tendência das ciências humanas e privilegiar a auto-reflexão e reconhecer a relevância do contexto”.

“Em termos pedagógicos isto representa uma maneira segura para focalizar as respostas individuais em trabalhos de grupo: a percepção que o foco na leitura oferece ao envolvimento emocional com a ação dramática; o espaço do contexto na interpretação”. (pág. 02.)

“[...] “O prazer teatral é o prazer do signo”,argumenta Anne Übersfeld, “ é o mais semiótico de todos os prazeres”[...](pág. 03).

“ O papel do professor, além de identificar um texto aberto para o trabalho em grupo, está também em dirigir a atenção dos participantes para estes vazios do texto( mesmo que ele resulte da criação coletiva do grupo.) (pág. 04).

Comentário:

Relata sobre a recepção na sala de aula, a aproximação e o papel do professor/diretor dentro de uma construção.

O prazer funciona como diferentes sistemas de signos teatrais, que poder ser individual ou grupal.

E ainda o desafio do professor em refutar as esferas do individual e o coletivo em uma sala de aula dentro do contexto escolar.