PLANO DE AULA – DIÁRI0 – 2012
ÁREA DO CONHECIMENTO: TEATRO
INSTITUIÇÃO:
Colégio Estadual Deputado Manoel Novaes
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BOLSISTA: Ricardo Santana
Ferreira
SUPERVISOR: Andreia Fernandes Andrade
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TURNO: Matutino
TURMA: 3° Ano Ensino Médio – C
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DATA: 28 de Março TEMPO/AULA: 50 minutos
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OBJETIVO (S)
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CONTÉUDO (S)
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METODOLOGIA (S)
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RECURSO (S)
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Romper com eventuais bloqueios que coíbam nesses alunos, 3° ano- C,
a disponibilidade para a prática teatral, bem como promover a integração
entre os diferentes membros desse grupo, atentando-se para o reconhecimento
da sala de aula como um espaço alternativo para a prática teatral.
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Dinâmica de apresentação entre alunos e estagiários; Canto africano
(Atama, Abaco, Labarina); jogo de percepção (quebrar o porco).
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Em circulo, cada aluno diz seu nome, associado a ele um gesto que
pode variar do mais simples ao mais inusitado ou complexo; na sequencia é
escolhido um voluntario dentre a turma, seus olhos são vendados pelo
condutor, ele gira dez vezes em torno do próprio eixo e recebe a função de,
com um bastão, cabo de vassoura, quebrar um porco de barro - jogo de
percepção (quebrar o porco).
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Venda para os olhos, porco de barro (cofre), um cabo de vassoura,
aparelho de som, notebook.
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AVALIAÇÃO:
A turma se mostrara receptiva ante as propostas apresentadas. O
desdobramento da aula se deu de forma lúdica e prazerosa.
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BIBLIOGRAFIA:
Atama, Abaco, Labarina (Canto afrinano); jogos de percepção e integração - Quebrar o
porco.
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ESTÁGIARIO: Ricardo S.
Ferreira
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PROFESSOR SUPERVISOR: Andreia
F. Andrade
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PLANO DE AULA – DIÁRI0 – 2012
ÁREA DO CONHECIMENTO:
TEATRO
INSTITUIÇÃO: Colégio Estadual Deputado Manoel Novaes
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BOLSISTA: Ricardo Santana
Ferreira
SUPERVISOR: Andreia Fernandes Andrade
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TURNO: Matutino
TURMA: 3° Ano Ensino Médio –
C
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DATA: 30 de Março TEMPO/AULA:
50 minutos
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OBJETIVO (S)
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CONTÉUDO (S)
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METODOLOGIA (S)
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RECURSO (S)
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Estimular a expansão dos sentidos (audição, visão) a partir do jogo;
iniciar construção de um repertório vocal a partir de musicas, coros,
cirandas.
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Jogos de percepção-
As fontes do comando; Princípios da Voz – (Canto em dois coros) Mané pipoca.
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Em círculo, alguns líderes são constituídos dentre o grupo, sendo
que sua função maior é comandar a turma na transição de gestos. Um aluno
voluntário é escolhido e levado para fora da sala, até que se elejam os
líderes. Ao retornar a sala, sua tarefa consiste em identificar as fontes do
comando do jogo, ou seja, aqueles que lideram as transições entre os gestos.
Em dois coros são reunidas, de um lado, as vozes masculinas e, do
outro, as vozes femininas. Um defronte para o outro os grupos se revezam
entre estrofes e refrão da música “Mané pipoca”
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Notebook, caixas de som, quadro- negro, e pincel atômico.
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AVALIAÇÃO:
A aula se consolidou como uma experiência relevante, contando com a
adesão de toda a classe.
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BIBLIOGRAFIA:
As Fontes do Comando; Mané Pipoca.
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ESTÁGIARIO: Ricardo S.
Ferreira
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PROFESSOR SUPERVISOR: Andreia
F. Andrade
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PLANO DE AULA – DIÁRI0 – 2012
ÁREA DO CONHECIMENTO:
TEATRO
INSTITUIÇÃO: Colégio Estadual Deputado Manoel Novaes
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BOLSISTA: Ricardo Santana
Ferreira
SUPERVISOR:
Andreia Fernandes Andrade
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TURNO: Matutino
TURMA: 3° Ano Ensino Médio – C
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DATA: 04 de Abril TEMPO/AULA:
50 minutos
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OBJETIVO (S)
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CONTÉUDO (S)
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METODOLOGIA (S)
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RECURSO (S)
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Ativar todo o
aparelho sensório-motor dos alunos, estimular a tomada de consciência de
ocupação dos espaços vazios, etc.
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Jogos de integração e
percepção – (quebrar o porco - continuação); Três e Múltiplos de Três; Jana
Cabana.
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Separados em trios,
desenvolve-se o exercício ou jogo – Jana Cabana – onde dois dos voluntários
formal uma espécie de toca com suas mãos. Essa toca servirá de abrigo ao
terceiro componente do trio, que, a cada vez que ouvir a palavra “pessoa”
muda de toca. A toca, por sua vez, se desloca sempre que houve a palavra
“cabana”. Ao grito de “tempestade” todos se deslocam formando novos trios.
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Notebook, caixas de som, quadro- negro, e pincel atômico.
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AVALIAÇÃO:
O tempo calculado para absorção das propostas demandou alterações,
sem detrimento para o resultado almejado.
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BIBLIOGRAFIA:
Jana Cabana, Quebrar
o porco, Três e Múltiplos de Três.
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ESTÁGIARIO: Ricardo S.
Ferreira
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PROFESSOR SUPERVISOR: Andreia
F. Andrade
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PLANO DE AULA – DIÁRI0 – 2012
ÁREA DO CONHECIMENTO:
TEATRO
INSTITUIÇÃO: Colégio Estadual Deputado Manoel Novaes
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BOLSISTA: Ricardo Santana
Ferreira SUPERVISOR: Andreia Fernandes Andrade
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TURNO: Matutino
TURMA: 3° Ano Ensino Médio – C
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DATA: 11 de Abril TEMPO/AULA:
50 minutos
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OBJETIVO (S)
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CONTÉUDO (S)
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METODOLOGIA (S)
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RECURSO (S)
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Intensificar as
potencialidades do imaginário; fomentar a observação dos princípios do
movimento – do gesto elementar ao representativo.
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As Modalidades do
Jogo: Jogos de Imaginação – A morte no castelo.
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Desdobra-se uma
narrativa a despeito de uma visita a um determinado castelo. Descreve-se o
espaço físico e ou onírico daquele lugar quase que esquecido. Nota-se na
geografia, arquitetura, adornos, as pessoas que ali residiram. As janelas se
fecham, as luzes se apagam, as portas são batidas, e todo cuidado é pouco. A
morte está infiltrada naquele castelo. Ela é astuta, precisa e não perde viagem. Define sua vitima e pode fulmina-la tanto
com um piscar de olho quanto com um toque sutil sem que ninguém perceba.
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Notebook, caixas de som, quadro- negro, e pincel atômico.
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AVALIAÇÃO:
Houve certa resistência a principio e o atraso de alguns alunos da
turma quando de sua chegada a sala, comprometeu em certos aspectos o
exercício, calcado na psicotécnica -
método criado e aperfeiçoado por Stanislavski, amplamente utilizado no
campo do teatro.
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BIBLIOGRAFIA:
STANISLAVSKI, Constantin; A Preparação do Ator.
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ESTÁGIARIO: Ricardo S.
Ferreira
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PROFESSOR SUPERVISOR: Andreia
F. Andrade
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