Fichamento

Fichamento do Texto - A forma-ação do ator-professor: as intimações do imaginário na reeducação do sensível, de Adriano Moraes de Oliveira.

“Não era apenas uma questão isolada de “se saber atuando”, provocada pela utilização de movimentos e ações distintas daquelas cotidianas de cada um dos sujeitos. O trabalho de cada um dos alunos sobre si mesmos evidenciou questões que se relacionam com intimações das mais diversas ordens: o sentido do teatro que cada um carrega; as formas cristalizadas de atuar que cada um possui; as solicitações sociais do que vem a ser o teatro; entre outras.” (pág. 02).
“Assim, compreendi que aquilo que entendo ser um caminho para a formação de um ator-professor é um processo de conhecimento da nossa própria sensibilidade, isto é, de como percebemos e expressamos nossa percepção do mundo.” (pág. 02).
“A ideia de formação de um ator-professor apoia-se no fato de que o teatro é um campo pedagógico por excelência.” (pág. 03).
“uma das funções de um ator-professor é a de promover o encontro do homem com ele próprio por meio da reapresentação de ações dramáticas.” (pág. 03).
“Ter o que executar em cena é o que provoca o surgimento do interesse, tanto o do ator quanto o do espectador, na participação do jogo do teatro.” (pág. 03).
“Os exercícios públicos teatrais configuraram-se como lugares de interlocução com a tradição do teatro: são os alunos experimentando línguas estrangeiras como as de Stanislavski e seu método de ações físicas e a de Grotowski com suas orientações míticas e místicas para que o teatro possa manter o homem ligado a sua origem.” (pág. 04).
“O processo de colocar-se no lugar do outro, de buscar diálogos com outras culturas, resulta também em uma possibilidade de humanização. O que percebo na investigação é que o caminho para a reeducação do sensível em um mundo globalizado e em muitos casos anestesiado pelas solicitações da sociedade do espetáculo se faz a passos lentos e numa espécie de movimento à margem.” (pág. 04).
“É na linguagem que os imaginários podem ser surpreendidos. É também na linguagem que o sujeito pode ser flagrado. Constituímo-nos na linguagem e pela linguagem. E linguagem, seja ela de qual ordem for, é oriunda do imaginário, é estrutura imaginária.” (pág. 05).

Comentário
O texto apresenta as ideias do professor doutor, Adriano Moraes de Oliveira quando se refere à formação de um ator-professor. O autor utiliza argumentos coerentes quanto a questão pedagógica do teatro e, logo quanto a sua relação de ensino aprendizagem com o expectador e quem faz o teatro propriamente dito. Ele aborda também o imaginário como principal fonte para a “reeducação do sensível”. No artigo, o autor também narra sua experiência na formação de atores-professores, onde ele utiliza como fundamento norteador do trabalho as propostas de Stanislavski e Grotowski.

REFERÊNCIA
OLIVEIRA, Adriano Moraes de. A forma-ação do ator-professor: as intimações do imaginário na reeducação do sensível. VI Congresso de pesquisa e pós-graduação em artes cênicas. Rio Grande do Sul: PPGE/UFPel, 2010.